대통령-지방 행정 및 지방 정부(PO-RALG)의 부국장(중등 교육)인 Mrs. 학교.
STEAM은 과학, 기술, 엔지니어링, 예술 및 수학을 의미한다고 그녀는 말했습니다.
“지금까지 탄자니아는 교육 부문에서 우리를 안내할 수 있는 좋은 정책과 법률을 가지고 있지만, 그들로부터 우리가 필요로 하는 것은 STEAM 교육을 가르치는 방법과 교사를 연결하여 5개 또는 6개의 학교를 동시에 가르칠 수 있는 방법에 대한 전문 지식입니다.” 그녀가 말했다. .
탄자니아는 전국 대부분의 학교에 전기, 컴퓨터 및 소프트웨어 학습 도구가 없기 때문에 초등 및 중등 학교 교육에서 컴퓨터 사용 측면에서 디지털 기술에서 계속 뒤쳐지고 있습니다.
또한 학생-교사 상호 작용, 학생-학생 상호 작용, 네트워크 및 실험실 시스템, 부족한 교실에 사용할 수 있는 ICT 하드웨어 도구가 부족합니다.
한국 정부는 KOICA를 통해 탄자니아가 유사하게 번영할 수 있도록 ICT 교수 및 학습을 위한 컴퓨터 및 기타 적절한 ICT 도구 측면에서 탄자니아의 지원을 요청했습니다.
한국은 현재 세계에서 가장 기술적으로 발전하고 디지털로 연결된 국가 중 하나입니다.
이 나라는 또한 ICT 기술을 학교 커리큘럼에 통합하는 면에서 글로벌 리더 중 하나이며, 학교는 교수 과정에서 학생과 교사를 지원하는 기술에 대해 협력합니다.
그녀는 한국국제협력단(KOICA)에서 얻은 지식과 기술을 바탕으로 탄자니아가 ICT 및 STEAM 교육의 맥락에 대한 새로운 모델을 준비하고 탄자니아를 활성화해야 하는 국가 환경에 따라 교육 시스템에 통합할 것이라고 말했습니다. 한국과 같은 우수한 교육을 제공합니다.
“우리는 한국에서 그들이 교육 시스템을 어떻게 성공적으로 변화시켰는지 이미 배웠고, 그들에게서 우리에게 필요한 것은 그들의 컴퓨터와 STEAM 교육 및 ICT 교육 과정에 대한 전문 지식입니다.”라고 그녀는 말했습니다.
탄자니아에서 STEAM 교육을 제공하는 것은 학생들이 미래 사회를 준비하는 데 도움이 될 것입니다.
김소연 코리아 프로젝트 소장은 이번 연수가 한국교육학술정보원(KERIS), 한국교육개발원, 국립부산과학관(SCIPORT)에서 웨비나를 제공함으로써 공무원 역량 강화를 위해 마련됐다고 말했다. .
그녀는 지금까지 훈련생들이 문해교육 방법론, 교육 콘텐츠 개발 전략, 학교 스포츠 활성화를 위한 정책 절차, 직업 훈련 및 교육 개발 정책, 현장 관리 등 유용한 지식과 기술을 배웠다고 말했다.
