작지만 눈에 띄는 분야

세계적인

지난 반세기 동안, 특히 새 천년 이후 특히 남반구에서 양질의 비영리 사립 대학이 작지만 눈에 띄게 발전했습니다.

이 대학들은 글로벌 고등 교육의 변화하는 환경에서 특히 중요합니다. 그들은 교육 기관이 종종 너무 전통적이고 관료적인 국가에서 조직, 커리큘럼 및 고등 교육 철학에 대한 새로운 아이디어를 제공합니다.

종종 훌륭한 자선 활동의 지원을 받는 이 대학들은 훌륭한 자원을 보유하고 있으며 최고의 학생과 교수진을 유치할 수 있었습니다.

엘리트 민간 부문은 규모가 작습니다. 전 세계에 약 150개의 기관이 있습니다. 가장 많은 수는 미국에 있으며 전체 수의 절반 정도이며 일본과 한국과 같은 국가에는 몇 개가 있습니다. 일부 라틴 아메리카 국가에는 가톨릭 최고 대학 및 기타 몇 가지 대학이 있습니다. 그러나 대규모 민간 기업의 가장 큰 성장 영역은 이제 글로벌 사우스입니다.

개발 기간

이 대학들에는 여러 기간의 발전이 있었습니다. 19세기 말, 미국의 부유한 자본가들은 미국에서 과학적 역량을 강화하기 위해 새롭게 발명된 독일식 연구 대학을 후원했습니다. 스탠포드, 시카고, 존스 홉킨스 등은 빠르게 엘리트 기관이 되었습니다. 와세다(Waseda)와 쿄(Kyo)는 두 개의 유사한 미션을 가지고 일본에서 설립되었습니다.

20세기 중반에 소수의 명문 사립대학이 설립되었습니다. 예를 들어 1943년 멕시코의 산업가들이 설립한 Tecnológico de Monterrey(Monterrey Tec)가 있습니다. 10년 후 인도에서 Manipal Academy of Higher Education이 설립되었고, 그 뒤를 이어 Birla Institute of Technology and Science가 설립되었습니다. 이 선도적인 대학들은 이제 자국에 여러 캠퍼스를 가지고 있으며 가장 우수하고 혁신적인 국립 기관 중 하나입니다.

이후 수십 년 동안 추가 혁신 대학이 설립되었습니다. 인도 푸네에 위치한 Symbiosis International University는 1971년에 국제적인 초점을 맞춘 기관으로 설립되었으며 포항공과대학교(POSTECH)는 1986년 한국에서 설립되었습니다.

브라질 상파울루에 있는 독립 대학인 Insper는 1987년에 설립된 비즈니스, 경제 및 (후에) 엔지니어링에 중점을 두었습니다. 파키스탄의 LUMS(이전 Lahore University of Management Sciences)는 1984년에 설립되었으며 경영 교육 기관에서 종합 교육 기관으로 발전했습니다. 대학교. 이 기간 동안 다른 국가에 몇 개의 추가 대학이 설립되었습니다.

이 모든 기관은 표준 대학 정신과 다른 비전으로 만들어졌습니다. 그들은 모두 우수성에 전념했으며 (Symbiosis를 제외하고) 모두 상당한 자체 자원을 가지고 설립되었으므로 미국의 스탠포드 및 시카고와 마찬가지로 인프라를 구축하고 우수한 교수진을 모집하며 뛰어난 학생을 유치할 수 있는 능력이 있습니다. 짧은 시간.

그들 모두는 지역 비즈니스 및 산업과 강력한 연결 고리를 가지고 있습니다. POSTECH은 빠르게 발전하는 한국 경제에 연구 역량과 교육 인력을 제공한다는 목표로 한국 최대의 철강 회사인 포스코가 설립했습니다. 마찬가지로 Monterrey Tec의 설립자들은 멕시코의 가장 중요한 산업 지역에서 인재의 필요성을 보았고 Manipal의 설립자들은 인도의 경제 성장 초기에 비슷한 비전을 가지고 있었습니다.

이 모든 대학들은 몇 가지 공통된 특징을 공유합니다. 그들은 반세기 이상 존재하면서 계속해서 번성하고 확장해 왔습니다. 그들은 모두 기본 전공을 넘어 커리큘럼 제공을 확장했으며 모두 종합 대학이 되었습니다.

대부분의 고등 교육 기관이 공립인 국가에서는 모두 사립 비영리 대학입니다. 명확한 비전과 교육적 초점으로 설립된 이 학교는 시간이 지나도 원래의 사명을 유지하고 처음부터 양질의 교육에 집중했습니다. 그들은 자국의 대부분의 교육 기관보다 훨씬 더 나은 시설과 근무 조건을 학생과 학자에게 제공합니다.

새로운 이니셔티브

21세기는 엘리트 사립 고등 교육에 중요한 새로운 이니셔티브를 가져왔습니다. 이러한 발전은 고등 교육에 대한 수요가 막대한 인도에서 특히 눈에 띕니다.

인도는 매우 작지만 고도로 선별적인 공립 고등교육 부문(주로 인도 공과대학, 인도 경영대학 및 몇몇 대학)을 보유하고 있기 때문에 빠르게 성장하는 인도의 중산층으로부터 양질의 고등 교육에 대한 엄청난 수요와 시급한 필요가 있습니다. 확장되는 경제를 지원하고 점점 더 정교해집니다.

많은 인도의 억만장자와 기타 비즈니스 리더들은 양질의 대학에 대한 인도의 요구에 대해 우려하고 있으며 혁신적인 사명을 가진 새로운 대학을 만들기 위해 상당한 자원을 기부함으로써 대응했습니다.

예를 들어 2009년 철강 부문 거물로부터 자금을 지원받아 설립된 글로벌 OP Jindal University가 있습니다. Shiv Nadar University(최근 Tamil Nadu에 두 번째 대학을 열었습니다), 기술 억만장자가 자금을 지원합니다. 2014년에 기업가 및 기술 리더 그룹이 설립한 Ashoka University. 새로운 스타트업인 Geo Institute가 Reliance 대기업의 막대한 자금 지원으로 곧 문을 열 예정입니다.

이 기관들은 인상적인 캠퍼스를 자랑하며 여러 대학원 및 박사 과정을 제공하지만 지금까지는 주로 학부생을 교육합니다. 그들은 모두 인문학에 초점을 맞추고 양질의 교육에 중점을 둔 혁신적인 커리큘럼을 포함합니다.

지금까지 이 새로운 기관들은 주로 해외 유학을 선택할 수 있는 중상류층 학생들을 대상으로 하며, 이들 모두는 인도 기준에 따라 높은 수업료를 부과합니다. 그들의 시설은 몇몇 공공 기관을 제외하고는 모두 우수합니다.

인도에는 12개 정도의 추가 대학이 있을 것입니다. 이 대학은 인도 고등 교육 환경의 작은 부분을 나타내지만 다른 대학에 영향을 미칠 수 있는 고등 교육에 대한 새로운 아이디어를 제공한다는 점에서 매우 영향력이 있습니다.

자선을 목적으로 사립 및 엘리트 대학을 설립한다는 생각은 다른 지역에서는 흔하지 않은 것 같습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 하비브 대학교(Habib University)는 교양 교과 과정을 갖춘 학부생을 대상으로 하며 2012년 파키스탄 카라치에 설립되었습니다. 세계적 수준의 STEM 중심 커리큘럼 개발을 목표로 2018년에 설립된 중국 항저우의 준사립 대학원 전용 연구 대학인 Westlake University가 있습니다.

새로운 패러다임의 중요성

자금이 풍부한 엘리트 사립 “신모델” 대학은 글로벌 고등 교육 환경에 중요한 추가 요소입니다. 글로벌 사우스에는 그러한 기관이 50개 미만일 수 있지만 매우 중요합니다.

각각 고유한 임무가 있지만 모든 사람에게 공통적인 몇 가지 요소가 있습니다. 아마도 가장 중요한 것은 이 대학들이 환경에 있는 다른 교육 기관과 조직, 커리큘럼 및 윤리에서 다른 패러다임을 반영하여 고등 교육에 대한 새로운 사고 방식을 반영한다는 것입니다. 다음 항목 중:

• 경제적 지원: 국가적 맥락에서 이러한 대학은 부유한 개인이나 기업이 설립했기 때문에 자원이 풍부합니다.

• 혁신: 대학은 커리큘럼, 교육, 조직, 학생 업무 및 학업 생활의 다른 측면에 대한 새로운 아이디어를 나타냅니다.

• 우수한 시설: 그들은 학생과 교수진을 유치하고 고급 연구 및 장학금을 가능하게 하는 최첨단 캠퍼스를 건설했습니다.

• 평결: 사립 비영리 대학으로서 이들 대학은 행정 및 거버넌스에 대한 접근 방식이 해당 국가의 공립 기관과 다르며 종종 국가 정치적 압력의 영향을 덜 받고 더 큰 학문적 자유를 제공합니다.

• 자격을 갖춘 학생 및 교수진: 풍부한 자원으로 이들 대학은 우수한 인재를 유치할 수 있습니다. 일부는 국제 시장에서 우수한 교수진을 모집하는 반면 다른 일부는 공립 대학에서 최고의 교수를 “잡습니다”.

• 지역 품질 및 글로벌 지향: 국제 표준과 유사한 교육을 제공함으로써 이러한 대학은 그렇지 않으면 해외에서 공부할 많은 학생들을 집에 머물게 할 수 있습니다.

• 영어: 이들 대학의 대부분은 영어를 교육 및 연구의 유일한 언어로 사용하거나 가장 중요한 언어로 사용합니다.

• 국제화: 연결, 공동 연구, 공동 학위 및 기타 국제 이니셔티브는 이러한 기관의 필수적인 부분입니다. 학생들은 종종 학위 프로그램의 일환으로 국제적인 기회를 제공받습니다.

도전

전부는 아니더라도 대부분의 엘리트 사립 교육 기관은 학생들의 수업료 수입에 의존하고 있으며 이는 학업 프로그램과 향후 방향을 결정합니다. 수업료가 너무 비싸서 저소득층 가정의 학생들이 다닐 수 없는 경향이 있습니다. 다양성은 제한적입니다.

파키스탄의 LUMS와 같은 많은 대학은 저소득 및 시골 학생들을 대상으로 하는 공격적인 장학금 프로그램을 가지고 있지만 일반적으로 새로운 엘리트 대학은 부유한 가정의 전유물로 남아 있습니다. 사실 이것은 그들의 매력 중 하나 일 수 있습니다.

더욱이 이들 대학은 주로 학부 기관으로 남아 있으며 일부 대학은 비즈니스 및 법률과 같은 분야에서 높은 평가를 받는 전문 학교를 제공하지만 일부는 전통 학문 분야의 대규모 대학원 프로그램을 갖춘 연구 집약적 대학이 되었습니다.

그럼에도 불구하고, 이 대학들은 자국에서 최고라고 말할 수 있지만 동시에 그들은 때때로 최고의 글로벌 기관과 비교하여 스스로를 측정합니다. 이는 다소 큰 장애물입니다. 이러한 엘리트 사립 교육 기관이 직면한 어려움에도 불구하고, 그들은 종종 죽어가는 자국의 고등 교육 환경에 활력을 불어넣었습니다.

필립 G. 알트바흐(Philip G. Altbach)는 미국 보스턴 대학 국제고등교육센터(Center for International Higher Education)의 연구 교수이자 특훈 연구원이다.